miércoles, 31 de marzo de 2010

Actividad 11

1. Metacomunicación: es la que estudia el significado de los espacios o territorios que utiliza el hombre para comunicarse con los demás.

2. Carácter de espacio fijo: comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.

3. Carácter de espacio semifijo: comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.

4. Distancia íntima: se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de aliento entre otros.

5. Distancia social: se usa la convencionalidad de una conversación en la primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente con el otro.

6. Distancia personal: aquí se tratan asuntos personales. Asuntos de la oficina; se usa en el salón de clase frecuentemente.

7. Ilustradores: se práctica entre los hombres públicos, entre personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.

8. Violación del espacio da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.

9. Expresión corporal: está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.

10. son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.

11. Emblemas: son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.

12. Manifestaciones de afecto: son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.

13. Reguladores: son los que sirven para aumentar el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etcétera.

14. Posturas: consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.

15. Voz: está compuesta por el volumen, el tono, el ritmo y la musicalización en los actos humanos.

16. Hábitos: son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos con acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos e interpersonales.

17. Mirada: mostramos que tenemos interés a prestar atención a algunas personas o llegar a aumentar en el momento que se da el contacto visual y la forma más pura de la interacción social.

18. Distancia pública: está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.

19. Con la adaptación el cuerpo hace posible, visible alcanzar su propio destino, necesita desarrollar su condición humana. Negarse e ignorar su dimensión corporal es poner barreras a su crecimiento personal. Sin la reapropiación del cuerpo no se puede alcanzar la unidad de la persona.

20. La expresión corporal es una forma de arte que tiene el cuerpo humano, su medio de expresión privilegiado y podría decirse que exclusivo. El cuerpo expresión del hombre como símbolo del propio hombre, se puede caracterizar a través de la Danza, la Mímica, el Teatro, el Aprendizaje y la misma Gestualidad.

21. La moda se halla al mando de nuestras sociedades; en menos de medio siglo la seducción y lo efímero han llegado a convertirse en los principios organizativos de la vida colectiva moderna; vivimos en sociedades dominadas por la frivolidad.

22. Las modas son cambiantes, pero cada vez más se busca la comodidad y la simplicidad, aunque en la historia de la indumentaria se han usado mantos, blusas, casacas, túnicas, uniformes, moños, trajes, vestidos de cola, taparrabos, etc.,

23. Las explicaciones religiosas hablan del pudor como causal de la motivación a vestirse.

24. El habitus es útil para comprender de qué modo los estilos de vestir están marcados por el género y cómo éste se reproduce activamen­te a través de la ropa. Sin embargo, gran parte de la identidad de géne­ro se ha considerado un problema, aunque hayan cambiado muchos roles de género.

Diferencial Semántico

El diferencial semántico o prueba del diferencial semántico, es un instrumento de evaluación psicológica creado por Charles Osgood, George Suci y Percy Tannenbaum en 1957. Este instrumento se sustenta en la teoría medicional de dichos autores. Se plantea que un concepto adquiere significado cuando un signo (palabra) puede provocar la respuesta que está asociada al objeto que representa; es decir, se reacciona ante el objeto simbolizado.

El interés principal es estudiar la estructura del significado, concluyendo que éste tiene tres dimensiones: evaluación, potencia y actividad. La técnica se desarrolla proponiendo una lista de adjetivos al sujeto, que él ha de relacionar con los conceptos propuestos. Tanto los adjetivos como los conceptos están relacionados con la dimensión que se quiera medir.

sábado, 20 de marzo de 2010

Actividad 2




Frases de Simpatía y Frases de Burla.




Resulta curioso leer frases que en ocasiones inconcientemente estan presentes, acciones que realizas y quizás ni cuenta te das.


Las Frases de Simpatía no me provocaron nada, excepto algunas como la número 3, El impulso más profundo de la naturaleza humana es el deseo de ser importante. Pienso que todos queremos destacar en algún momento del día, de la vida en general y en muchas ocasiones es posible gracias a ese impulso, nos conduce a hacer esas cosas inusuales.


Por otro lado la frase de Sigmud Freud se encuentra llena de razón, nos encontramos llenos de deseos e impulsos que nos conducen por la vida. La frase número 13 me pareció adecuada al decir que aprendemos de los demás, eso es lo que nos ayuda a ser mejores personas.


En cuanto a las Frases de Burla, pienso que fueron las que se encontraban llenas de razon, ¿que persona no se a burlado de alguien más?. Todos lo hemos hecho en algún momento, pero es claro que muestra la inseguridad por la que hemos pasado sin haberlo notado si quiera. El que se burla de los demás, se rie de sí mismo. Esa es la respuesta.




martes, 16 de marzo de 2010

Actividad 9.

ACTO Y LO QUE REFLEJA.
  1. Esperar un segundo sentada en la cama: Podría interpretarlo como resignación a su muerte.
  2. Una larga mirada al nuevo lugar: Examinar el pueblo al que llegaban, hacer una revisión.
  3. Levantar las cejas y abrir un poco la boca: Realiza una expresión de asombro al no haber visto a una persona en varios años.
  4. La sonrisa del personaje Dedo Torcido al ver a Antonia por la ventana: Una mueca de alegría al ver a su vieja amiga.
  5. Jugar con los dedos: Indica nerviosismo e intriga.
  6. Juntar las cejas, cerrar los ojos y abrir la boca: Danielle manifestó asombro a su visión y al cerrar los ojos intentaba volver a la realidad.
  7. Abrir la boca y cubrirla con la mano: Señal de aburrimiento al comentario que se ha realizado.
  8. Quitarse el sombrero: Un cordial saludo cuando se está frente a una mujer.
  9. Mojarse los labios con la lengua: Un signo de estar pensando en lo que se dirá.
  10. Una risa discreta y desviar la mirada: Indica que se entiende a que se refería la otra persona con su comentario.
  11. Un abrazo y unas palmadas en la espalda: Representa el apoyo que se le brinda a otra persona.
  12. Fruncir los labios y dar un largo suspiro: Señala enojo hacia una actitud que no era la correcta.
  13. Un suspiro y llenar las mejillas con el mismo: Una expresión de desagrado ante lo realizado.
  14. Caminar encorbado: Cansancio y un poco de aburrimiento.
  15. Mirar a alguien de arriba a abajo: Coquetear con alguien.
  16. Mover las piernas desesperadamente: En esta situación mostró nerviosismo y ansiedad al esperar al hombre.
  17. Brincar y sonreír: Estar radiante y llena de felicidad.
  18. Ladear la cabeza hacia una dirección específica: Decir sin palabras que vayan a ese lugar, o salgan de un lugar.
  19. Mover los hombros hacia arriba y hacia abajo: Representa un sollozo.
  20. Sonreír y levantar las cejas: Al recibir un gesto similar, representa que ambas personas entienden lo que ha sucedido y se sienten complacidos por ello.
  21. Estrechar las manos: Unión y felicidad.
  22. Asentir con la cabeza: Saludo cortés.
  23. Caminar de un lado a otro: Nerviosismo, esperar a alguien, pensar y desperación.

miércoles, 3 de marzo de 2010

actividad 7


Actividad 8.

ACTIVIDAD 8.
CUESTIONARIO.

1 ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?
El tráfico que se hace para llegar al metro, el ruido que provocan los perros de mi prima y no me dejan dormir.
1. ¿Por qué tengo este problema, quien lo ha provocado?
La gente que me rodea y un poco lo intolerante que suelo ser.
2. ¿De que manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?
No me siento limitada y la solución sería vivir en otro lugar.
3. ¿Como este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?
Me detiene en el sentido de que me estreso con frecuencia y mi rendimiento no es el mismo durante las clases.
4. ¿De quien es la culpa de que tengamos este problema?
De mis primos, y con respecto al tráfico de la mala estructuración de la avenidas y las obras que hay cerca del metro Pantitlan.
5. ¿Cual es el peor momento en el cual he experimentado este problema?
En varias ocasiones he tenido asuntos importantes en la escuela y el tráfico es inevitable.
6. ¿Por cuanto tiempo lo he tenido?
Apróximadamente 1 año.
7. ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas).
Quisiera vivir en un lugar más céntrico y no estar tan lejos de la escuela, ese es uno de mis tantos propósitos y deseos en la vida.
8. ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).
Haré menos tiempo al trasladarme a otros lugares, podre tener un poco más de tiempo para mí y eso está muy bien.
9. ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debereflejar cosas en la que puedas influir personalmente).
Probablemente no en estos momentos, quizá cuando trabaje y logre independizarme.
10. ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable).
En estos momentos es un propósito grande ya que aún dependo de mi papá, pero cuando termine mi carrera y tenga trabajo las cosas se tornarán de otra manera.
11. Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior?
Es lo bastante grande para convertirse en una meta.
12. ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?
Porque es una de las cosas que me incomodan de mi vida, me estresa vivir en donde estoy y quisiera irme de ahí.
13. ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?
Cuando por fin este en otro lugar.
14. ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).
Cuando logre estar conforme y satisfecha de donde me encuentre y no me estrese más.
15. ¿En que contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica posible).
Ser independiente es simple.
16. Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?
Probablemente ya que es una molestía de hace algunos años.
17. ¿Está basado en información sensorial?
18. ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Que ganaré o perderé?
Me parece que no habrá personas que se vean afectadas con tal desición.
19. ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).
No es un hecho tan relevante ya que en esa fecha cada quien tendrá su vida hecha.
20. Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda?
Es una desición que se tendrá que considerar durante la espera pero no cambiará mucho.
21. ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?
Los tengo muy en cuenta en estos momentos asi que no hay mucho que cambiar.
22. ¿Que me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente).
Ahora me detiene la falta de dinero ya que dependo de mi papá.
23. ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo?
Preparándome para el futuro, seguir estudiando como lo he estado haciendo,

Concentración.

C13R70 D14 D3 V3R4NO 3574B4 3N L4 PL4Y4 0853RV4ND0 DO5
CH1C45 8R1C4ND0 3N 14 4R3N4, 3LL45 7R484J484N MUCH0 CON57RUY3ND0 UN C4571LL0 D3 4R3N4 C0N 70RR35 P454D1ZO5 0CUL705 Y PU3N735. CU4ND0 3574B4 4C4B4ND0 V1N0 UN4 0L4 D357UCT3ND0 70D0 R3DUC13ND0 3L C4571LLO 4 UN M0N70N DE 4R3N4 Y 35PUM4 P3N53 9U3 D35PU35 DE 74N70 35FU3RZ0 L45 CH1C45 COM3NZ4R14N 4 LL0R4R, P3R0 3N V3Z D3 350, C0RR1ER0N P0R L4 PLAY4 R13ND0 Y JU64ND0,
C0M3NZ4R0N 4 C0N57U1R 07R0 C4571LL0 C0MPR3ND1 9U3 H4B14 4PR3ND1D0 UN4 6R4N L3CC10N; 64574M05 MUCH0 T13MP0 D3 NU35TR4 V1D4 C0N57RUY3ND0 4LGUN4 C054 P3R0 CU4ND0 M4S 74RD3 UN4 0L4 L1360 4 D357RU1R 70D0, 5010 P3RM4N3C3 L4 4M1574D, 3L 4M0R Y 3L C4R1Ñ0, Y L45 M4NO5 D3 49U3LL05 9U3 50N C4P4CE5 D3 H4C3RN05 50NRR31R.
S4LUD05

Ahora explica ¿qué te produjo el ejercicio al querer leer el texto?
Fue un tanto extraño ya que no tuve dificultad para leerlo, fue como si no estuvieran los números.
¿Cuánto tiempo te llevaste en descifrarlo?
El mismo tiempo que si estuviera escrito normal.
¿Qué conclusión puedes expresar del presente ejercicio?
La posición de las letras y la similitud de los números con las mismas, hace que el cerebro pueda decifrarlos fácilmente.